街の神秘と憂鬱
ジョルジョ・デ・キリコ |
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ＱとＡをつくることから鑑賞を始める
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鑑賞授業の第１回です。今回の授業の要点は、「Ｑ＆Ａつくり」という授業の仕組みを、体験して理解することです。これは３年間で、計画的に、鑑賞の授業を進めていく第一歩になります。
授業は、次の２つの部分に分かれています。
| １ Ｑをつくる ・・・・・・・・・・ |
作品をよくみて「気づいたこと、感じたこと、考えたこと」を質問＝Ｑのかたちにします。
ワークシートＱに記入して提出します。 （できれば自分のＡを書く） |
| ２ Ａをみつける ・・・・・・・・ |
Ｑの答え＝Ａを、作品を鑑賞してみつけて発表します。
今回は、４つのＱ＝質問を教師が出します。
Ｑは１つずつ出題して、ワークシートに記入したＡを、発表します。
生徒はワークシートＡに記入、発表後、最終的な作品の鑑賞文を書いて提出します。 |
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生徒はどんなＱをつくるのか ・・・・ 選択した４つのＱ
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この作品を第１回にとりあげるのは、Ｑがつくりやすいだろうと考えたからです。参考資料の中で、アメリア・アレナスは作品選択について、あまり複雑すぎない作品、少し恐いような不思議な感じのもの、物語性のある作品など、最初の鑑賞作品の選択方法を挙げています。子供が登場するのも、私が選択した理由の一つです。
始めたばかりのころは、学級全体で検討するＱは、実際にその場の授業で生徒がつくったものを、毎回、回収したワークシートから選んでいました。
生徒の「Ｑ」は、例えば以下のようなものです。（２，３年にも実施した記録からとったので、透視図法的なＱもありました）
| 夜か夕方か朝か |
なぜ暗い感じ |
どこの国を描いたのか |
女の子はどこに行くのか |
| 建物の大きさは |
なぜ影の位置が違うのか |
女の子の持っているものは何か |
空が暗いのはなぜか |
| 主役は何か |
暗い場所が多いのはなぜか |
消失点・図法に関する質問 |
誰が描いたのか |
| 名前は（題名） |
一番遠景の部分は |
窓の数は |
影は男か女か |
今は生徒のＱをもとにつくった、次の４つのＱを使っています。
Ｑ１ ここはどこですか？
Ｑ２ いつですか？
Ｑ３ 中央の黒いもの（指し示して）は何ですか？
Ｑ４ １分後どうなるでしょう？ |
Ｑ１～Ｑ３は、生徒がつくったＱから抽出してまとめてみました。
鑑賞は、個別なものを見つけ出すことから始まるので、「これは何ですか？」というＱがまずあります。生徒も個々の描かれたものを、見つけ出しながら鑑賞を進めていくわけです。まず、見つめること、気づくことです。
しだいに、全体像や関係性に鑑賞が移っていきます。Ｑ１とＱ２は、この段階のＱです。この段階では感じたり、考えたりしなければならないことになります。 |
生徒はどんなＡをみつけるか
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Ｑ１：ここはどこですか？ と Ｑ２：いつですか？
の生徒のＡは、以下のようなものがあります。
| Ｑ１ |
人通りの少ない町、小さな国 |
ローマ |
夢の中 |
どこかの港
絵の奥に海があるように見えたから |
ノルウェー
夏で白夜がおきている |
ヨーロッパ
ロンドンはこんな感じだった気がする |
| Ｑ２ |
５０年から３０年ぐらい前
理由は道とかがアスファルトではないから |
昼間
影が目立つから |
作者がかいたとき |
秋だと思います
なぜかというとなんか乾いている感じがするからです |
中世 |
苦しい悲しいとき。さびしいとき
空が暗い色だから |
Ｑ３：中央の黒いもの（指し示して）は何ですか？
は描かれた個別なものに関するＱですが、、鑑賞者が「何の影なのか」想像しなければならない仕組みになっていて、この絵の要点の１つだと思います。
Ｑ３の生徒のＡは、以下のようなものがあります。
としよりの影
理由は背中が曲がっていて、杖を持っているから |
女の子のお母さん
（お父さん） |
兵隊の影
それはわきに棒があるから |
怪物
細長くのびているものを口と見れば見れないことはない |
少女をおそう悪い人物 |
この時代の歴史上の人物の影 |
銅像の影
人だとすると手のところが固まっているみたいで変だから |
何かを守っているように見える影 |
はんざいしゃ
上にいる人はざんこくな顔をしていたから |
馬車の馬とムチ
それはありそうなかんじだから |
影 |
街をおそおうとしている魔女 |
Ｑ４：１分後どうなるでしょう？
は、生徒がつくるＱには出てこなかったものですが、この絵が持っている「動き」は次の場面を想像させます。Ｑ３の解釈とも関係するＱですが、生徒がこの作品から何を感じて、どう解釈し判断したかが分かります。
Ｑ４の生徒のＡには、以下のようなものがあります。
| 女の子がころんで、怪物が近づいてくる。女の子が危ない！！ |
暗黒の世界になる |
かげがあらわれる |
| 女の子はわっかを転がしながら家に帰っていく。少し暗くなっている |
遊びをやめてお父さんと家に帰る |
空が明るくなる |
女の子ともう一人の男の人があって、笑顔で話してる
理由：平和な感じの絵だから、平和なイメージを持った |
誰もいなくなる |
戦争がはじまる
人が避難しているかも |
| 中世の騎士たちが、ぞろぞろと建物から出てくる |
何か神秘的な出来事がある |
雨がザーザーで女の子があせって家に帰る |
Ｑ４は興味深いＡが返ってきますが、「鑑賞というのは自由に描かれていないことを想像していいのだ」と思ってしまう生徒もいて、他の作品の鑑賞で問題が出てくることがあります。なぜそう思うのかという根拠の問題は、まだ深くは要求しません。
ここまでの「Ａ」を考えて発表する活動は、生徒にとって楽しい体験と感じられるようです。
そのことが、次の授業へとつながっていきます。
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